长达七个月之久的研究生毕业论文设计终于渐渐收尾，从正文摘要算起至论文致谢结束，全文共计82，501个字符。坦言说，除了文中明确标示的注脚，没有其它抄袭，甚至没有一点复制-黏贴的痕迹。七个月的时间，基本是我用双手一个字一个字、一句一句英文敲出来的，在细节上注重创新，尽量避免与国内现有研究成果发生重叠，费了不少苦心。
此文的目的不在于炫耀自己有多认真、有多能吃苦，既然是研究生就应有点学术素养和学术品德，毕竟大多数研究生都和我一样，需要经历一个痛苦的“炼狱”过程。我不期望太高的回报，仅仅出于性格使然，习惯凡事努力而为之，给自己一个事后坦然的交代。
我的毕业设计题目为“河北省高校创新团队建设问题研究”，题目源于导师的课题。目前尚未检索到河北省相关文献研究。本文优势在于容易创新（我国目前极少有具体的地方高校创新团队研究，并且2004年教育部才启动了创新团队和长江学者支持计划，起步较晚）；劣势在于可借鉴的理论成果很少，且河北省发展水平同比我国其它地区发展滞后（国家级研究群体仅为1支、此项目由国家自然科学基金资助；国家教育部高校创新团队仅为2支，且燕山大学创新研究群体和创新团队源自同一支队伍），限于河北地方相关部门和高校电子政务整体发展水平不高，官方的统计数据尚无公示。仅从目前省内10支骨干高校的官网来看，信息的丰裕程度较之国外著名高校相比差距甚远，就更别说目前我省高等教育发展水平了。。。
令我深感困惑的是，并非写作过程中遇到的阻碍和困难（事实上国外著名高校的官网、相关英文文献的整理和翻译、以及数以千计的数据统计和换算、具有创新思维的数据图库设计都在朝夕思考中一一破解），而是指导老师们百家争鸣的“指点江山”，令学生深感无所适从。
管理学中有一个重要原则叫做统一指挥，即要求每个下属仅有一位直线领导者，以避免下属执行过程中的无所适从。从正式开题答辩起，我的论文结构就一直在加强改进。为了迎合各位老师的口味需求，论文结构已被拆的散架，重组时已经完全没有学生的风格。前不久老师仅用1个晚上就对我七个月完成的论文进行了露骨封杀，最突出的问题是结构不太合理。学生在感谢老师辛苦赐教的同时，只是想说，既然是我的毕业设计，学生在落笔前肯定做过周全的考虑，尤其是对每一章节之间的联系尽量做到衔接自然、整体系统。虽然不否认尚有诸多要素和细节有待更新完善，但是老师给予的修改后的意见我并不是完全认同。
论文还有其它问题有待商榷。老师所提出的问题我都认真思考过，但是有些问题令我茫然，您只用了一个晚上时间断章取义的下结论说论文少这少那，（我自认为在论文中都有总结过），好吧，如果继续深入的一一展开，10万字的论文都结束不了，恐怕明天就毕业答辩了，我今天还没有写完论文呢！
通过毕业设计一案，我对国内外高等教育的差异之大思考了许多。至少，从我收集的资料来看，（其中包括李开复等学者的留学经历）国内高校无论在教学模式上还是科研管理上都有太多地方需要借鉴和改革。国外大学诸如哈佛、斯坦福等全球知名高校十分注重创新人才的培养，这些高校注重引导学生的个性化发展，鼓励学生大胆想象、大胆犯错，较之我国而言更具民主和人性化；所有导师与学生之间是平等的伙伴式关系，导师所给予的建议仅共学生参考，高校教师支持学生自我创新和自我风格养成。在国外高校的《科研管理手册》中对参与科研人员的学术道德、知识保护、尤其是权力和义务等细则规定详尽，但是在我国，学术中的潜规则仍然赤裸裸的存在。学生发表论文时将自己的导师挂为第一作者的大有人才，大学教师的科研任务量有多少是学生们昼夜不分赶出来的，不要对我们说是为了锻炼我们、培养我们。这种知识成果的侵犯本身就是对人才的不尊重。
记得开题预答辩时被导师问了一个问题至今不知如何回答是好。导师问：你怎么保证你的论文具有研究价值、保证创新团队出成果。学生只能说，对不起，老师，我真的保证不了。任何对行政所有了解的人都知道，“执行一部法律要比制定一部法律难得多的多。”知识永远具有自限性和发展性，我作为学生，没有任何创新团队管理经验，甚至对科研流程都只能做到一知半解，我怎么去保证。河北省有关部门电子政务做的真的很差，数据陈旧，很多官网链接都是空白档，甚至全省都没有具体的创新团队专项实施办法，太多太多环节存在漏洞和缺口，作为学生的我只能提出建议，试图进行“委婉”劝说。对于许多地方高校而言，申请一个普通课题都要动用人际关系，那么不难理解，建设高水准的创新团队足以称得上是系统、复杂的长期工程了。
当然，我也不可能纯粹胡编乱造，为了尽可能确保所提对策的科学性和合理性，学生特此拜访了河北省最早的教育部创新团队、也是填补省内创新历史空白——河北至今唯一一个国家级创新研究群体——燕山大学亚稳材料科学创新研究群体和创新团队，收集了相关建设经验和历史成果，坦言说，学生对论文的写作在力所能及的范围内已经做到竭力客观了。
前不久因为着急上火犯起了挺严重的过敏性皮肤病，一直不敢触碰电脑，也曾因为熬夜吃过速效救心丸，身体大不如从前。前段时间和导师委婉的交涉过身体不适，想退出河北省人力资源课题项目组，可昨天又收到导师发来的课题，学生只能再次厚脸皮提交申请书了。
写此文的目的，非在抱怨什么，只是希望老师们对待学生可以多给予一些肯定，论文有待完善的地方双方可以进行耐心的沟通和交流。我现在的论文结构是遵循答辩初指导老师的意愿修改的，再做改动恐怕不是头痛医头、脚痛医脚的问题了，牵一发而动全身，论文会被改的越来越没有自我。
希望中国大学能够给予学生更为轻松、自由的学术环境，对学生毕业论文的字数、中、英文参考文献的篇数、论文研究方法、以及数据、图表不要做太多的硬性干预。优秀的毕业论文不在于字数的多少、而在于针对性强、说服性强、时效性强，才能以理服人。否则学生只能一味的应付和拼凑，对文中难以量化的隐性要素刻意回避，学术质量越来越差。希望毕业答辩时老师们所提问题不要与我们的论文内容脱离太远，可以对我们一年来付出的心血和努力给予一定程度的认同和肯定，重视我们在论文写作过程中收获了什么，对问题的认识、剖析能力有了怎样的提高。我相信，时常生活在肯定与表扬之中的人，更懂得尊重别人和心怀感恩，也更容易收获进步与成功！
