近日，一则关于《宜昌中考回归“分数制”》的报道，备受湖北省宜昌地区师生、家长的关注。报道称，2012年，宜昌地区中考成绩出现调整:在“等级制”施行七年后，再度回归到“分数制”。这则消息让湖北省宜昌市第七届人大代表、宜都市一中校长周朴华十分欣慰:连续三年建议追踪，而今终于“开花结果”!
2005年，宜昌作为全国首批国家级课改实验区之一，先行探索中考评价体系改革。当年，宜昌在湖北省率先推出“新中考”，此后，宜昌中考考试成绩不再以百分制计，而是根据考试科目的卷面分数或考查结果，按一定标准分别转换为等级，毕业生的综合素质评价成为学校录取时的重要依据。
七年来，“等级制”中考在争议中前行。有观点认为，“等级制”中考打破了“唯成绩论”，改变了过去只凭一张考试卷和一次考试评价学生学习效果的做法。但是，教师出身的周朴华更清楚“等级制”存在的弊端:“等级制”可能使分数相差很大的考生被归入同一等级，或者分数相近的考生等级分相差很大，结果录取时出现不公平。不少学生反映，很多成绩比自己差的同学却跟自己的等级一样，觉得特别苦恼。
家长们也对“等级制”表示不满。孩子每次考试他们都很担心，因为有时候往往少考一分就隔了两个等级，多考几分也显示不出差距。最担心的是在考试时因为几分之差总成绩一落千丈。得知周朴华是人大代表后，不少家长找到他，希望周代表能把家长和学生的诉求向上级反映，以促进教育公平的实现。
经过多方调研，在2009年，周朴华向宜昌市人大常委会递交了“关于恢复中考学业成绩原始分的建议”，呼吁废除“等级制”，恢复原来的“分数制”，并依据原始计分进行高中招生录取。
他的建议得到宜昌市人大常委会的高度重视，作为当年度重点建议交教育部门承办。教育部门认真研究此建议，并及时向上级主管部门反映。为促进问题的解决，周朴华先后在2010年和2011年，连续就此内容向宜昌市人大常委会提交建议，持之以恒助推“分数制”回归。
当然，改革本身就是不断完善的过程。对于“分数制”、“等级制”孰优孰劣的问题，没有标准答案。周朴华深知，“等级制”回归到“分数制”，对于更多孩子而言，竞争更加公平。
周朴华关心学生的成长，也关心教师群体的利益。担任宜都市、宜昌市人大代表期间，他先后提交了“保障农村教师待遇，促进教育均衡发展的建议”、“关于教师职评增加中、高级职称职数的建议”、“关于落实高中阶段退休教师绩效工资的建议”等，这些建议，涉及教师的经济待遇、工作环境等诸多方面。周朴华经常说，只有让广大教师无后顾之忧，才能让他们更好地在三尺讲台上播撒智慧和青春。
周朴华情系师生，引来满园秀色花竞开。近六年来，宜都市一中先后送出24名学生到清华大学、北京大学、香港大学学习。2010年，宜昌市文理科状元双双花落宜都一中。周朴华也因工作成绩突出，先后获得中国“敬业奉献好人”、湖北省优秀教师等多项荣誉。然而，在周朴华心里，分量最重的还是“人大代表”。他深知，这四个字是荣誉，更是责任。
