党的十七大报告指出：要全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展地社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。教育系统要全面落实科学发展观，巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展，努力办好让人民满意的教育。
一、重视教育，加大对教育的投入
近些年来，随着城镇化的不断发展，进城务工的农民工增多，农民工子女进城读书的人数也不断扩大，很多学校出现大额班级、超大额班级，严重影响了教育教学质量。要根本解决这些问题，必须加大对教育的投入。民族地区尽管财力小，用钱地方多，但“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”民族地区上下应该齐心协力，步调一致，对其他方面投入缓一缓，减一减，加大力度投入教育，争取用二十年时间培养数以万计高素质人才，全面提升本地区人民的素质和能力。泸溪县为每位农村教师每月多加几百元工资，县财政动了真金白银，稳定了农村教师队伍，就是个亮点。
二、尊重教育，让教育回归本质
不同时期的教育有不同的目标。当前，人们对教育的评价主要看高考，一所学校、一个地区能否有学生考上北大、清华等名校，若有，则其教育质量可以；若没有，则其教育教学不行。这种“只数几颗胀谷子”的专一评价，反应的是人们对教育的选拔功能过分放大，对只以“智力因素”为内因、以“高考分数”为外在形式的格外崇拜，折射的是家长对孩子就业的焦虑和以后养老的担忧。教育的选拔功能放大后，迫使一些地区办重点校或开重点班，更有甚者有的一个班只重点培养几个成绩好点的学生。这种做法有失公平，它违背了党的教育方针，脱离了当代教育的本质。
当代教育是培养全体学生的教育。让每个受教育者都得到“生动、活泼、健康全面发展，既是教育的目标也是教育的归属。那么，如何让每个学生都得到很好的锻炼？就普通学校（小学、初中、高中）来说，首要的条件是开齐开足国家规定的课程，这是刚性要求。课不开齐，老师怎能发现学生智能情况呢？重要的条件是每门学科都要落实到位，杜绝挤占艺体等课现象，在评优、评先、推荐等方面所开设的课程都要考虑到，它们所占比例可以有所不同。2011年上学期，吉首市在对全市小学的检测中，把语、数、外、科学、品德与生活5科都作为检测科目，这是对所谓的“减轻学生负担”的科学纠正，有力促使开齐开足所有科目，有利于开发学生多种智能，有利于教师对学生各种智能情况的把握才好有的放矢进行开发和培养。有条件的地区和学校，还可以对现有课程进行“二度开发”，满足不同基础、不同层次、不同兴趣的学生的要求：让语言智能、逻辑数学智能优秀的学生多进行综合性学习，鼓励他们考综合性大学，激励他们从事相关领域的研究；激励其他学生在掌握一定的基本知识同时对自己某种突出智能方面或感兴趣方面加大学习力度。这样的教育就能培养出无数人才，让每个学生都能拥有一个健康美好的未来。
三、尊重教师，为教师营造宽松环境
一个地区教育事业的兴旺，关键在教师；一所学校教育的成败，还是在教师。为了保障和提高教师的权利，明确教师的义务，国家颁布了《教师法》。但教育行业的各种政策法规还需细化，教师的权利、责任和义务没有协调统一，这些现象无疑影响教师工作。社会上下关注教育的同时，要千方百计提高教师的待遇，实现“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”，在晋职称时多向一线教师倾斜。评价教师的工作业绩要全面、多维度考查。要为教师工作营造宽松的环境，不要把与教育教学无关的事强加给教师，不要过多地用行政手段去干扰他们的工作，鼓励他们大胆创新教学，鼓励他们积极开展教研活动，同时宽容他们一定的失败，只有这样他们教出的学生才不会墨守成规束手束脚，学生才爱独立思考，有可能成为创新型人才。
四、优化结构， 大力发展职业教育
温家宝总理2005年11月7日在全国职业教育工作会议上指出：“发展职业教育是我国教育事业发展规律的内在要求，要把基础教育、职业教育和高等教育放在同等重要位置，统筹兼顾，协调推进。这三个方面相辅相成，共同构成我国的现代国民教育体系。”现阶段，人们仍存在重视基础教育、高等教育，轻视职业教育的观念，感觉就读职业学校好像矮人一等。民族地区要大力宣传职业教育的重要性，宣传就读职业学校各种优惠政策，鼓励符合条件的、有意愿的学生进入职业学校学习，避免千军万马过独木桥般的去高考，造成资源浪费。要抓好职业培训（含技术培训），提高农民工技能，这方面政府要牵头，社会上下积极配合，逐步形成职业培训机制。
